FORSCHUNGSAKTE
Carol S. Dweck
Stanford University
Bekannt für:Implizite Intelligenztheorien — wie der Glaube an fixe oder formbare Fähigkeiten Motivation und Leistung prägt
DIE ÜBUNG ANSEHEN
Mach aus einem Gedanken, den diese Forschung erklärt, einen klaren Schritt.
DER GEDANKE
“Hier sind alle klüger als ich”
DEINE AUFGENOMMENE ANTWORT
“Sie hat das öfter gesehen, nicht öfter ein Hirn.”
EIN PRIVATER SCHRITT
Schreib nach dem nächsten Seminar drei Sätze auf: Was war die Frage? Was hat die schnelle Antwort beantwortet? Wo in diesem Weg bleibst du hängen? Nur für dich, nicht zum Teilen.
Zentrale Befunde
- 1988
Schlug mit Ellen Leggett vor, dass implizite Fähigkeitstheorien unterschiedliche Reaktionsmuster antreiben: Wer Fähigkeit als fix sieht, will sich beweisen und reagiert hilflos auf Rückschläge; wer sie als formbar sieht, orientiert sich an Lernen und Meisterschaft. A Social-Cognitive Approach to Motivation and Personality ↗
- 2007
In einer zweijährigen Längsschnittstudie mit 373 Siebtklässlern sagte der Glaube an formbare Intelligenz steigende Mathenoten voraus, der Glaube an fixe Intelligenz eine flache Kurve — und eine kurze Intervention mit der formbaren Sicht verbesserte die Motivation im Unterricht und kehrte einen Notenabfall um. Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention ↗