ARCHIVO_DE_INVESTIGACIÓN
Carol S. Dweck
Stanford University
Conocido por:Las teorías implícitas de la inteligencia — cómo creer que la capacidad es fija o maleable moldea la motivación y el logro
VER LA PRÁCTICA
Convierte un pensamiento que explica esta investigación en un paso claro.
EL PENSAMIENTO
“Aquí todos son más inteligentes que yo”
TU RESPUESTA GRABADA
“Ellos llevan más repeticiones resueltas. Empiezo hoy con una.”
UN PASO PRIVADO
Resuelve un problema de matemáticas solo, sin temporizador, de un tema que no dominas completamente. No lo hagas frente a nadie. Anota cuántos intentos te costó llegar a la respuesta.
Hallazgos clave
- 1988
Con Ellen Leggett, propuso que las teorías implícitas de la capacidad generan patrones de respuesta distintos: ver la capacidad como fija orienta a la gente a demostrarse a sí misma y a respuestas de indefensión ante los tropiezos, mientras que verla como maleable la orienta al aprendizaje y al dominio. A Social-Cognitive Approach to Motivation and Personality ↗
- 2007
En un estudio longitudinal de dos años con 373 alumnos de séptimo grado, creer que la inteligencia es maleable predijo una trayectoria ascendente de notas de matemáticas mientras creerla fija predijo una plana — y una breve intervención que enseñaba la visión maleable mejoró la motivación en clase y revirtió una caída de notas. Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention ↗