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PESQUISADORES

A ciência do burnout docente: por que "quem não sabe, ensina" está errado

3 os pesquisadores por trás — A ideia de que dar aulas é o que você faz quando não consegue fazer mais nada vem de uma peça de 1903 sobre revolucionários, não sobre salas de aula —

University of Pennsylvania Graduate School of Education

Richard M. Ingersoll

Conhecido por:Análises de dados nacionais que reformulam a 'escassez de professores' principalmente como uma crise de rotatividade e retenção

Descobertas-chave

  1. 2001

    Usando dados nacionais da Schools and Staffing Survey, descobriu que os problemas de pessoal escolar são causados muito mais pela rotatividade organizacional do que por uma oferta insuficiente de professores recém-formados. ↗

  2. 2010

    Com Perda, atribuiu a amplamente divulgada escassez de professores de matemática e ciências a uma 'porta giratória' de evasão, não à produção insuficiente de novos professores, chamando respostas políticas focadas só em recrutamento de prescrição errada para um diagnóstico errado. ↗

University of California, Berkeley

Christina Maslach

Conhecido por:Criadora do Maslach Burnout Inventory (MBI), a medida mais utilizada de burnout ocupacional, e pioneira do modelo tridimensional de burnout (exaustão, despersonalização, eficácia reduzida)

Descobertas-chave

  1. 1981

    Com Susan Jackson, Maslach desenvolveu e validou o MBI, estabelecendo o burnout como um construto tridimensional mensurável — exaustão emocional, despersonalização e eficácia pessoal reduzida — e demonstrando que o burnout era mais comum em ocupações de serviços humanos com demandas interpessoais crônicas. ↗

  2. 2016

    Com Michael Leiter, Maslach revisou três décadas de pesquisa sobre burnout e argumentou que intervenções eficazes requerem abordar tanto estratégias individuais de enfrentamento quanto condições organizacionais — carga de trabalho, controle, recompensa, comunidade, justiça e valores — com intervenções puramente individuais mostrando efeitos de longo prazo limitados. ↗

University of Missouri

Keith C. Herman

Conhecido por:Ligar diretamente os perfis de estresse e enfrentamento dos professores à prática em sala de aula e aos resultados dos alunos

Descobertas-chave

  1. 2018

    Com Hickmon-Rosa e Reinke, identificou quatro perfis de estresse e enfrentamento docente derivados empiricamente; professores do grupo de alto estresse/baixo enfrentamento mostraram mais repreensões observadas e menor autoeficácia, e seus alunos relataram mais depressão. ↗

  2. 2020

    Com Prewett, Eddy, Savala e Reinke, descobriu que 94% dos professores do ensino fundamental II em uma amostra multidistrital relataram alto estresse, divididos quase igualmente entre subgrupos de alto e baixo enfrentamento, com apenas 6% relatando baixo estresse no geral. ↗

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