ARCHIVO_DE_INVESTIGACIÓN
Keith C. Herman
University of Missouri
Conocido por:Vincular directamente los perfiles de estrés y afrontamiento docente con la práctica en el aula y los resultados de los estudiantes
VER LA PRÁCTICA
Convierte un pensamiento que explica esta investigación en un paso claro.
EL PENSAMIENTO
“No puedo dejar de pensar en la situación familiar de ese alumno”
TU RESPUESTA GRABADA
“Me importa, pero no tengo que cargarlo todo para demostrarlo.”
UN PASO PRIVADO
En una nota privada, divide una página en tres columnas: “sé”, “no sé” y “puedo hacer mañana en clase”. Completa solo una línea por columna y luego dobla la hoja o ciérrala en una app durante 5 minutos sin volver a mirarla.
Hallazgos clave
- 2018
Con Hickmon-Rosa y Reinke, identificó cuatro perfiles de estrés y afrontamiento docente derivados empíricamente; los maestros del grupo de alto estrés/bajo afrontamiento mostraron más reprimendas observadas y menor autoeficacia, y sus estudiantes reportaron más depresión. Empirically Derived Profiles of Teacher Stress, Burnout, Self-Efficacy, and Coping and Associated Student Outcomes ↗
- 2020
Con Prewett, Eddy, Savala y Reinke, encontró que el 94% de los maestros de secundaria en una muestra de varios distritos reportaron estrés alto, dividido casi por igual entre subgrupos de afrontamiento alto y bajo, con solo el 6% reportando estrés bajo en general. Profiles of Middle School Teacher Stress and Coping: Concurrent and Prospective Correlates ↗