FORSCHUNGSAKTE
Keith C. Herman
University of Missouri
Bekannt für:Direkte Verknüpfung von Lehrerstress- und Bewältigungsprofilen mit Unterrichtspraxis und Schülerergebnissen
DIE ÜBUNG ANSEHEN
Mach aus einem Gedanken, den diese Forschung erklärt, einen klaren Schritt.
DER GEDANKE
“Ihre Probleme haben mich wieder nach Hause verfolgt”
DEINE AUFGENOMMENE ANTWORT
“Ich habe heute genug getragen; für jetzt ist der Tag beendet.”
EIN PRIVATER SCHRITT
Lege heute Abend die Schultasche an einen festen Platz, schreibe auf einen Zettel zwei Stichworte zu dem Gedanken und klappe den Zettel zu. Lasse Tasche und Zettel dort für die Nacht stehen.
Zentrale Befunde
- 2018
Mit Hickmon-Rosa und Reinke identifizierte er vier empirisch abgeleitete Lehrerstress-und-Bewältigungs-Profile; Lehrkräfte der Gruppe hoher Stress/geringe Bewältigung zeigten mehr beobachtete Tadel und geringere Selbstwirksamkeit, und ihre Schüler berichteten mehr Depression. Empirically Derived Profiles of Teacher Stress, Burnout, Self-Efficacy, and Coping and Associated Student Outcomes ↗
- 2020
Mit Prewett, Eddy, Savala und Reinke fand er, dass 94 % der Mittelschullehrkräfte in einer distriktübergreifenden Stichprobe von hohem Stress berichteten, fast gleichmäßig aufgeteilt zwischen Untergruppen mit guter und schlechter Bewältigung, wobei nur 6 % insgesamt niedrigen Stress berichteten. Profiles of Middle School Teacher Stress and Coping: Concurrent and Prospective Correlates ↗