Die Wissenschaft des Lehrer-Burnouts: Warum "Wer's nicht kann, unterrichtet" falsch liegt

TESTE_DICH · Wie gut kennst du diese Forschung?

1. 01 Woher stammt eigentlich der berühmte Satz 'wer's nicht kann, unterrichtet'?

   Eine Studie aus den 1970ern, die Lehrkräfte mit anderen Berufen verglichGeorge Bernard Shaws Theaterstück Man and Superman von 1903, gerichtet an RevolutionäreEine Umfrage unter Schulverwaltern zur UnterrichtsqualitätEin Wirtschaftsbericht über Löhne in verschiedenen Berufen

   Shaw schrieb 'Wer's kann, handelt. Wer's nicht kann, unterrichtet' in einer satirischen Maximenliste für Revolutionäre in Man and Superman (1903). Es war nie eine Aussage über Klassenlehrkräfte, obwohl es seit über einem Jahrhundert so verwendet wird. Quelle ↗

2. 02 Wie schnitt Burnout bei Lehrkräften in Gallups landesweiter Arbeitskräftestudie im Vergleich zu anderen US-Branchen ab?

   Es lag im Vergleich zu anderen Branchen etwa im DurchschnittEs war die höchste Rate aller von Gallup erfassten BranchenEs war niedriger als im Gesundheitswesen, aber höher als im EinzelhandelGallup fand kein messbares Burnout unter Beschäftigten an Schulen

   Beschäftigte an Schulen berichteten die höchste Burnout-Rate aller von Gallup gemessenen US-Branchen — 44 % insgesamt, wobei Klassenlehrkräfte mit 52 % die am stärksten betroffene Untergruppe waren. Quelle ↗

3. 03 Was ist laut Ingersolls Forschung der größte Treiber des US-'Lehrermangels'?

   Zu wenige Studierende, die sich für ein Lehramtsstudium entscheidenEine Drehtür aus Lehrkräften, die den Beruf verlassen, nicht zu wenig NachwuchsRückläufige Schülerzahlen an öffentlichen SchulenDie Verrentung der Babyboomer-Lehrergeneration

   Ingersolls Analysen von 2001 und 2010 (mit Perda) ergaben, dass Personalprobleme an Schulen hauptsächlich durch Fluktuation — eine 'Drehtür' — verursacht wurden, nicht durch zu wenig neu ausgebildete Lehrkräfte, was reine Rekrutierungslösungen zu einer falschen Verschreibung macht. Quelle ↗

4. 04 Was fanden Herman, Hickmon-Rosa und Reinke (2018), als sie Lehrerstress-und-Bewältigungs-Profile mit Unterrichtsergebnissen verknüpften?

   Lehrerstress hatte keine messbare Verbindung zu SchülerergebnissenLehrkräfte mit hohem Stress und geringer Bewältigung erteilten mehr Tadel, und ihre Schüler berichteten mehr DepressionNur neue Lehrkräfte zeigten überhaupt einen Zusammenhang zwischen Stress und UnterrichtsverhaltenLehrerstress wirkte sich hauptsächlich auf die körperliche Gesundheit der Lehrkräfte aus, nicht auf ihren Unterricht

   Die Studie fand, dass Lehrkräfte im Profil hoher Stress/geringe Bewältigung höhere Raten beobachteter Tadel und geringere Selbstwirksamkeit zeigten, und ihre Schüler berichteten mehr Depression — die erste empirische Verbindung dieser Art zwischen Lehrerstress-Profilen und Schülerergebnissen auf Klassenebene. Quelle ↗

5. 05 Was sagt die Forschung zu Mitgefühlserschöpfung und sekundärem Trauma-Stress über Lehrkräfte, die sich von den Nöten ihrer Schüler emotional ausgelaugt fühlen?

   Es ist ein vorhersehbares Berufsrisiko wiederholter Exposition gegenüber der Not der Schüler, kein Mangel an FürsorgeEs passiert nur Lehrkräften, die schon vor dem Unterrichten ängstlich warenEs hat nichts mit dem Armutsniveau der Schule oder Trauma-Exposition zu tunEs beweist, dass die Lehrkraft an eine Schule mit weniger belasteten Schülern wechseln sollte

   Die Forschung zu sekundärem Trauma-Stress und Mitgefühlserschöpfung versteht die Erschöpfung als Nebenprodukt fürsorglicher Rollen bei wiederholter Exposition gegenüber dem Trauma anderer, verschärft an Schulen mit hoher Armut und Trauma-Exposition — ein Berufsrisiko, kein Charakterfehler, das durch traumainformierte Schulung und Zusammenarbeit mit psychischer Gesundheitsversorgung reduziert wird, nicht durch weniger Fürsorge. Quelle ↗