A ciência do burnout docente: por que "quem não sabe, ensina" está errado

TESTE-SE · Quanto você sabe desta ciência?

1. 01 De onde vem, na verdade, a famosa frase 'quem não sabe, ensina'?

   Um estudo dos anos 1970 comparando professores a outras profissõesA peça de 1903 de George Bernard Shaw, Man and Superman, dirigida a revolucionáriosUma pesquisa com diretores escolares sobre a qualidade docenteUm relatório econômico sobre salários entre profissões

   Shaw escreveu 'Quem pode, faz. Quem não pode, ensina' numa lista satírica de máximas dirigida a revolucionários em Man and Superman (1903). Nunca foi uma afirmação sobre professores de sala de aula, embora tenha sido usada assim por mais de um século. fonte ↗

2. 02 No estudo nacional de força de trabalho da Gallup, como o burnout dos educadores da educação básica se comparou ao de outros setores dos EUA?

   Foi mais ou menos mediano em comparação com outros setoresFoi o mais alto entre todos os setores medidos pela GallupFoi menor que na área da saúde, mas maior que no varejoA Gallup não encontrou burnout mensurável entre trabalhadores da educação básica

   Os trabalhadores da educação básica relataram a maior taxa de burnout entre todos os setores dos EUA medidos pela Gallup — 44% no geral, sendo os professores de sala de aula o subgrupo mais esgotado, com 52%. fonte ↗

3. 03 Segundo a pesquisa de Ingersoll, qual é o maior motor da 'escassez de professores' nos EUA?

   Poucos estudantes universitários escolhendo cursos de educaçãoUma porta giratória de professores deixando a profissão, não uma oferta insuficiente de novosA queda na matrícula de alunos em escolas públicasA aposentadoria da geração baby boomer de professores

   As análises de Ingersoll de 2001 e 2010 (com Perda) descobriram que os problemas de pessoal escolar eram causados principalmente pela rotatividade — uma 'porta giratória' — e não por uma oferta insuficiente de professores recém-formados, tornando soluções focadas só em recrutamento uma prescrição errada. fonte ↗

4. 04 O que Herman, Hickmon-Rosa e Reinke (2018) descobriram ao ligar os perfis de estresse e enfrentamento dos professores aos resultados em sala de aula?

   O estresse docente não teve relação mensurável com os resultados dos alunosProfessores com alto estresse e baixo enfrentamento davam mais repreensões, e seus alunos relatavam mais depressãoSó professores novos mostraram alguma relação entre estresse e comportamento em sala de aulaO estresse docente afetou principalmente a saúde física dos professores, não o ensino deles

   O estudo descobriu que professores do perfil de alto estresse/baixo enfrentamento mostravam taxas mais altas de repreensões observadas e menor autoeficácia, e seus alunos relatavam mais depressão — a primeira ligação empírica desse tipo entre perfis de estresse docente e resultados dos alunos em sala de aula. fonte ↗

5. 05 O que a pesquisa sobre fadiga por compaixão e estresse traumático secundário diz sobre professores que se sentem emocionalmente esgotados pelas dificuldades dos alunos?

   É um risco ocupacional previsível da exposição repetida ao sofrimento dos alunos, não falta de cuidadoSó acontece com professores que já eram ansiosos antes de entrar na sala de aulaNão tem relação com níveis de pobreza escolar ou exposição a traumaProva que o professor deveria mudar para uma escola com menos alunos em dificuldade

   A pesquisa sobre estresse traumático secundário e fadiga por compaixão enquadra o esgotamento como um subproduto de papéis de cuidado sob exposição repetida ao trauma alheio, pior em escolas de alta pobreza e alta exposição a trauma — um risco ocupacional, não um defeito de caráter, que é reduzido por treinamento informado sobre trauma e colaboração com a saúde mental, não se importando menos. fonte ↗